【VIP專享】2014年高三語文閔行區_pdf

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閔行區2013學年第一學期高三年級質量調研

語文試卷

考生注意:

1.答卷前,考生務必在答題紙上將自己的姓名、準考證號、所在學校及班級等填寫清楚。

2.所有試題的答案必須全部涂(選擇題)或寫(非選擇題)在答題紙上,寫在試卷上一律不給分。答題時應注意試題題號和答題紙題號一一對應,不能錯位。

3.本試卷共6頁。滿分150分??荚嚂r間150分鐘。

一閱讀 80分

(一)閱讀下文,完成第1—6題。(17分)

召喚文化的符號

余三定

①文學批評也應該和文學創作一樣,表現出對多樣性的包容,需要各式各樣的批評主體和方法策略,關鍵在于能否帶來獨到發現和美學的新闡釋。舒文治的評論隨筆集《遠游的開始》(湖南人民出版社2013年3月第1版)算得上是文學批評的另類:它出自一位業余評論者之手,有意保持著與學院批評的距離;它放棄了學理上的細密針腳和體系上的邏輯構架,毫不掩飾對精神游歷和靈魂冒險的偏好。,作者把體現屈原遠游放達的詩歌精神作為一種自覺追求,視為一個“上浮起點”。

②遠游這種精神探幽覽勝的方式決定了舒文治的批評視野。上世紀80年代后期的文學紛呈、90年代的文化反思、世紀末的精神頹變、新世紀的文化變奏、詩歌向度的下行、藝術肉身的欲望氣息、多種文化現象的內部結構、地域文化蘊含的個人詩義等等,他都有所論及。他運用的闡釋方法不但有多種西方理論的借用,也有中國詩學、中國文化的查詢比對,特別對屈原開創的楚辭表現美學,他在精神血脈上自覺鏈接,聲明“面對技術分析、技術處理、技術定位遮蓋一切、改造一切的新浪潮,在文化策略上,我寧愿保守,不做達人,回到傳統美學里,也能找到千年不絕的滋養和審美愉悅?!边@種民間性、接地氣的文化背景,能使他的批評不受學術流派的束縛,不受東西方的理論強拆,表現出揮灑自如的自我闡釋,從而達到他認為的靈動闡釋、有效闡釋。

③舒文治把自己定位為一個閱讀者和寫作者,而不是學術人,他將興趣閱讀、分析閱讀合而為一,以文本分析作為閱讀的引申和思辨的載體,保障著個體認知的可靠性和審美體驗的自得意趣,因而防范了概念空轉、無當議論、粗暴結論的風險。理性來源于他閱讀感性的凝煉,結論服從于他知識譜系里的必然律。即使是對先鋒小說,他也不是一味叫好或開罵,比如,對殘雪長篇小說《突圍表演》所刻意制造的形式迷宮,他進行了具體拆解,層層除魅,最后引用卡爾維諾“向迷宮宣戰”的藝術箴言來擊碎這一扭曲的幻城,而卡爾維諾正是殘雪多年之后以專著的形式深入解讀、奉為大師的作家。這種隱含的反諷,表明了他對先鋒形式的洞見和并不盲從。而對格非和余華的幾部先鋒小說的分析,或者是要在中國語境中激發一種新的審美反響,或者是要推導出一種踏實而不是踏空的





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