師范生實習匯報(二)_docx

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師范生實習匯報(二)

我實習的班級是高中中學三年級36班,這是一批相對特殊的學生、向往大學、充滿好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀,沒有深沉,彌漫著青春的活力。記得8月16號剛到教室,經過指導教師梁朝教師的介紹,他們便報以熱情的掌聲以示歡迎,課間休息便“小付教師好”“學姐好”的聲音不絕于耳,從這時起,我開始了角色轉換。

剛開始實習,我的主要任務是聽課,聽梁朝教師講課,再回憶我的任課教師的授課方式,我從中吸取了許多經驗,發現了每個教師都會有不同的教學風格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應對自如,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默幽默的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛仍然活潑。

在聽課過程中,我深感,教學是一門藝術,課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程,是積累經驗的過程。在了解教學流程規范的同時,也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了一周的課后,我開始走上講臺,上的前幾堂課是利用自習課的時間講解《基礎訓練》,開始漸漸適應課堂氣場。由于經驗不夠,應變能力不強,這幾堂課純粹是灌輸知識,毫無藝術感。

認識了自己的不足,聽課就有了針對性,可是當我上第一堂真正意義上的語文課時,還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”





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